Новини кафедри дитячої терапевтичної стоматології

10 вересня 2024 року на кафедрі дитячої терапевтичної стоматології за адресою: вул. Тростянецька 8Д, на базі КНП “Консультативно-діагностичний центр дитячий Дарницького району м. Києва” відбувся цикл із двох лекцій на тему: «Концепція мінімального втручання. Необхідність застосування склоіономерних цементів для збереження тканин зуба та їх малоінвазивного реставрування».

Захід був організований завідувачем кафедри дитячої терапевтичної стоматології, доктором медичних наук, професором Інессою Якубовою, доцентом кафедри кандидатом медичних наук, доцентом Сергієм Ципаном у партнерстві з компанією GC Europe NV – всесвітньовідомим виробником склоіономерних цементів, фотополімерних композитів та стоматологічної кераміки.

Захід відвідали студенти груп С2205, Ск2201 третього курсу, С2004 п’ятого курсу та лікарі-інтерни С2405, С2406, С2407 груп стоматологічного факультету.

Під час презентації продукції – склоіномерних цементів компанії GC студенти та лікарі-інтерни мали можливість ознайомитись із пломбувальними матеріалами та спробувати їх у роботі, замішуючи (в міксері) склоіономери (3 види) в капсулах, а потім учасники майстер-класу вносили цементи в порожнини на фантомах та моделювали їх.

Доценти кафедри Олексій Кочин і Сергій Ципан наголосили, що завдяки своїй невибагливості у використанні склоіномерні цементи користується величезною популярністю серед дитячих лікарів-стоматологів вже кілька десятків років. Вони – справжня знахідка в ситуаціях, коли: пацієнт дитячого віку не дуже добре йде на контакт і потрібно діяти просто та швидко, порожнина розташована так, що важко забезпечити повноцінний доступ до робочого поля, погана гігієна порожнини рота в дитини не дозволяє застосувати композитний матеріал та виконати постійну реставрацію.

viber_2024-09-10_10-03-38-593

_viber_2024-09-10_15-21-24-730

_viber_2024-09-10_11-37-42-941 (1)

_viber_2024-09-10_11-34-04-772

_2024-09-10_10-03-38-132

Previous

Next

• Go to slide 1
• Go to slide 2
• Go to slide 3
• Go to slide 4
• Go to slide 5